《上海教育版小學語文二年級第二卷《一碗水》口語稿》
1.上海教育版小學語文四年級第2冊一碗水課本上說《一碗水》是中文A版小學語文第二冊第三單元的第三篇課文。本單元關注人與自然。和諧是發展的主題。一碗水是軍事作家吳然發表的兒童文學抒情散文（文體）。他說茂密的森林里有一個小泉水。它全年都不會干涸。它總是裝滿一碗。它為人和動物提供甘甜的泉水，帶來生活的樂趣。（主要內容）表達了作者的觀點?！耙煌胨保ㄖ行乃枷耄┑膼叟c贊美。寫作特點是：文章生動、流暢、趣味盎然，尤其是描寫小動物在泉邊飲水的部分，極具感染力。課文充滿了美麗的風景、美麗的人情、優美的文字。這是本文的寫作特色。結合單元教學要求和本課程的特點，確定了本課程的教學目標。說教學目標：知識目標：理解課堂。
2.文字內容，體驗“一碗水”給人和動物帶來的便利和樂趣。能力目標：正確、流暢、情緒化地閱讀文章；能用“雖然但是”和“所以，然后”造句；能夠根據文本模仿片段。情感目標：啟發學生熱愛自然，熱愛生活。談教學重難點：中國課程標準提出：“教學是學生、教師、文本對話的過程”。根據這一理念，在設計本課程的教學時，根據兒童的心理特點和認知特點，尊重學生的主體，注重激發學生內在的學習潛能，讓他們學習課文內容，掌握技能，運在獨立探索的氛圍中進行能力培養，真正體現了“學與教，以學生為本”的教學理念。我將這堂課的教學重點確定為：體驗“一碗水”給人類和動物的樂趣，激發學生熱愛大自然的情感。教學難點確定為：為什么說“。
3.一碗水”是精神的泉源。教學方法和學習方法（設計教學重點和難點突破）新語文課程標準指出“閱讀教學是學生之間對話的過程，教師、課文”、“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！耙虼?，在教學過程中，讓學生從整體上感知課文內容是非常重要的，科學合理的教學方法可以使教學效果更加有效，達到教與學的和諧完美統一?；诖?，我將采用的教學方法是教學法。為了突破本文的教學重點。教學法教師可以系統地傳授知識，充分發揮教師的主導作用。在學習規律方面，我的指導思想是把學習的主動權還給學生，提倡獨立、合作、探究。具體的學習方法是討論法、閱讀法和畫圈法，激發學生的想象力，讓學生養成良好的閱讀習慣。不使用鋼筆和墨水。
4.習慣。講講教學過程為完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我擬按以下五個環節展開課堂教學。1.創造一個情境并引入一個新的類。有這樣一個美麗的地方，就像一個神話般的世界。今天就做個導游，帶大家去看看。多么美麗的大自然！茂密的樹林中，陽光透過樹葉，照亮了覆蓋巖壁的山上藤蔓，也照亮了巖壁上濕漉漉的苔蘚。在茂密的森林深處，石墻下有一個小泉水，人們給它起了一個獨特的名字，叫做“一碗水”。（黑板題目）【設計意圖】創設情境是調動學生積極參與課堂學習的前提。這樣的設計讓學生一開始就被大自然神奇的美所吸引，然后直奔主題，讓學生有明確的學習方向，激發學生的學習興趣。2.整體感知復習課文，找到中心過渡：這碗水人不僅是獨一無二的名字。
5.特別，老人家也給好評！閱讀文字，看看人們如何贊美他？用書中一句話概括?！驹O計意圖】將教學的切入點放在這里，為事業創造生動的解說場景，在語境中清晰把握教學主線，在解說中突出重點，突破難點。3、仔細閱讀討論，理解課文的過渡：如何理解《靈泉》中的“精神”？（靈性）一碗水的靈性在哪里？它的特點是什么？1、學習第一、二自然段，了解一碗水的神奇。輕讀課文，畫出描述一碗水特征的句子。帶著感情去交流和閱讀。2.默讀3-6段自然段，感受這碗水給人、小松鼠、山喜鵲帶來的快樂，并標出相關詞句。學生自讀標記。3.品味閱讀和理解。(1)一碗水小伙伴帶來了怎樣的幸福？（正文的第三個自然段）抓住關鍵詞。
6.句子閱讀理解。指導學生讀出他們的感受。及時評價。（2）閱讀第5、6自然段，體會小松鼠和山喜鵲的快樂。掌握動作和叫聲，體驗一碗水帶給小松鼠和山喜鵲的快樂。引導閱讀。(3)編寫片段的指南。4.這碗水還有誰會喝？它如何表達它的快樂？5.感受人與動物的和諧?？吹竭@一幕，我們不忍打擾他們，只好躲起來和他們一起享受這美好的時光。6、問：為什么古人說他是靈泉？7.想一想，如果你最喜歡的動物或植物喝了一碗水會怎樣？4.總結升華，激發情緒。5.拓展培訓、評論課文。一碗水出名，不少游客慕名而來。請把這碗水作為小導游介紹給游客！六、拓展與延伸：1、積累文中優美的句子。背誦你喜歡的自然段落。2.很多人也想來看一碗水，請介紹給他們！試著寫一個引導詞。黑板設計：11.一碗水，快樂的人和靈泉鼠說，精心設計的黑板就像一個迷你教案。這種板書簡明扼要地向學生傳達了教學內容。清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。.